这基础当中，最重要的就是“治学的工具”。

　　“治学的的工具”像是一把钥匙，可以用来开启更多知识的宝库。你会发现求学像登

高，不由山脚一步步往上走，是攀不上巅峰的。而很多你在学校里学到的“看来不像学问的

学问”，正是那山脚的阶梯。

　　前些时、我在电视里，看到有关图书馆里修补古书的报道，一位八十岁的老先生，数十

年不分寒暑，为图书馆里的破书换上新装。他把虫蛀的、水渍的、朽烂的书页，小心地拼

凑、裱糊，不知保存了多少珍贵的善本书。

　　但令人惊讶的是，那位老人居然不识字。

　　我忍不住地想，要是遇到脱散的书籍，再加上页码已经朽烂，那位老先生该怎么分辨前

后次序？又如果他能识字，在这数十年修补的过程中，他该能亲炙多少伟大的篇章？

　　他为什么没能“回头”花几年时间识字？难道要像是一个用“很钝的斧头”砍树的人

说：“我砍树都来不及了，哪还有时间磨斧头？”

　　抑或因为一年年老去，记忆力一天天衰退，想学，也力不从心了？

刻在心版上

　　说到这儿，我们又触及另一个重点——你必须把握青春，善用你记忆力最强的年岁，好

好学点东西、背点东西。

　　让我们做个实验吧！去问问四、五十岁的人，他们记不记得小学时候读的《武训兴学》

和中学时念的《木兰诗》。你会发现，他们可能连昨天看过的新闻都忘了，却记得“莫叹

苦，莫愁贫，有志竞成语非假，铁杵磨成绣花针。”“唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机抒

声，唯闻女叹息……”

　　即使他们背不了全部，总会想起几句。想想！那是多久远以前的事了，他们为什么还记

得？

　　因为，那是在他们记忆力最强，心灵也最纯净的年岁，被一笔笔刻在心版上的。

　　于是，你摸摸自己的心，你自己不正在这个人生的黄金时代？你能不好好把握吗？

　　让我为你说两个真实而好笑的故事。

　　我中学时候，有位同学很会作“板书”。每次要考国文默写。他就早早到校，用钢笔，

一丝不苟地把整篇课文写在桌子上。

　　然后，他会站到桌子上踩，踩上一片灰上，再用袖子轻轻拂一遍。使那些“板书”被掩

在一层薄薄的灰土。

　　考试时，可精彩极了！考哪一段，他就对准那一段呵气。呵气之后桌面潮湿了，原来钢

笔的笔迹浮现出来，他就照抄。

　　有一次他呵气呵得太厉害，老师还以为他犯了气喘，引得全班大笑（只有老师不知道原

因）。

　　我还有位同学，专精干制作“袖珍小抄”。大学联考前，他花了许久的工夫，写了一本

数十褶的小抄应战。我感动于那小抄之精致，特别预订，请他在考试之后送给我收藏。

　　他考完了，没把小抄送我，随手扔进了垃圾桶。

　　我问他为什么

　　“我走出考场的时候，看到地上有个小纸条，拿起来一看，居然是本更精致的‘珍

本’，比我的棒太多了。”他说：“原以为我的最精，没想到人上有人，一气，就扔了！”

　　前面两位同学都名落孙山，后一位还对着我哭，说他原本会的，但是心里一直想着小

抄，监考盯得紧，小抄不容易翻，反而会写的都没写。

　　我则想：要是他们能用那写板书和作小抄的时间，好好读书，成果应该好得多。最起

码，那不是写在桌子和纸上，而是刻在心上啊！