一些古代的最民主的共和国所说的人民，同我们今天所说的人民不是一个含义。在
雅典城邦，全体公民都参加公共事务的管理，但在它的35万居民中只有2万人是公民。其
余的人全是奴隶，他们所做的工作大部分是我们今天所说的人民和中产阶级所做的工作。
    因此，尽管雅典人实行普选制度，但他们的城邦仍然是一个贵族共和国，只有全体
贵族才有平等的参政权。
    对古罗马的贵族和庶民之间的斗争，也要用这种观点进行分析，只能把这种斗争看
成是同一家族的长辈与少辈之间的内讧。实际上，古罗马的庶民也属于贵族阶级，并具
有贵族阶级的精神。
    还应当指出，在整个古代，书籍是很少的，而且价格昂贵，不论是出版还是发行都
有很大的困难。这种情况，便使对文学的爱好和享用集中于少数一些人身上，在一个大
的贵族政治集团中形成一个小的贵族文学集团。因此，没有任何证据表明古希腊人和古
罗马人曾把写作视为一种实业。
    古希腊和古罗马的人民，不仅是他们国家的贵族，而且还是最文明和最自由的民族，
所以他们必然使他们的文学创作带有贵族时代的文学所特有的缺点和优点。
    实际上，我们只要浏览一下传世的古代作品，就可以发现，它们的作者虽然在体裁
上有时变化不大，在思想上有时不够大胆、活跃和概括，但在情节的描写上却有令人佩
服的技巧和匠心。他们的作品没有匆忙或随意下笔的痕迹，所有的作品都是写给行家看
的，字里行间都是对于纯美的追求。后来的任何文学都没有象古代文学这样突出地表现
出这些特点，而民主时代的作家也自然不会有这些特点。因此，在民主时代如不很好地
研究古代文学。就不会有真正的文学。这种研究比任何研究都更能克服民主时代内在的
文学缺点。至于文学的自然特点，则完全是自然产生的，用不着学就可以得到。这是必
须认识清楚的。
    这项研究可能对一个民族的文学有用，而对它的社会和政治需要则不会有补。
    在每个人都习惯于依靠暴力去增加或维护自己的财富的社会里，如果坚持只对人民
进行纯文学的教育方针，则将造就出非常文雅但又非常危险的公民，因为社会和政治情
况在使他们不断产生新的需要，而这些需要则是他们所受的教育无法满足的。于是，他
们将以希腊人和罗马人的名义扰乱国家，使国家不能在实业方面得到发展。
    显而易见，在民主社会里，个人的利益和社会的安全均要求对大多数人首先进行科
学、商业和工业教育，其次才进行文学教育。
    各级学校都不应当讲授希腊文和拉丁文，但对那些由于出身或命运而注定要学习文
学或对文学感到兴趣的人，也应开设一些使他们能够完全掌握古代文学或将精力完全投
入古代文学的学校。为了达到这个目的，办几所好的大学胜于一大批坏的专科学校，因
为在后者到得的质量不高的肤浅教育，反而会影响以后的必要深造。
    在民主国家里，凡想在文学方面有所成就的人，必须经常从古代作品中汲取营养。
这是非常有益的办法。
    我的意思并不是说古代的作品都是没有缺点的。我只是认为古代的作品有一些可以
有效地抵消我们所特有的缺点的特殊优点。古代的作品可把我们从歧途引上正路。
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