高尔基说过，书籍“是人类进步的阶梯”，“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和
导师”。读书是中学生学习的重要内容，也是中学生获取知识、陶冶情操的重要手段。
读书也有一个方法问题，方法得当，则事半功倍。
    　
名人的读书方法
    爱读书是许多伟人的共同特性。这些人在长期的读书生涯中摸索、总结和形成了适
合自己风格的、独特的读书方法。这些方法对中学生学会有效的读书方法有重要的启迪
作用。
    1．毛泽东的读书法
    毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”
是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了《史记》、《汉书》等古籍，并且不断地
重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面
划上一个圈作记号的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍
的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。
他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符号，作批注以及写读
书日记、在原书上改错纠谬。
    2．鲁迅的读书法
    鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。一是泛览，他提倡博采
众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书，
硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。三是专精。他提倡以“泛览”为基础，然后选择
自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。否则，读书虽多，终究还是一事无成。四是
活读。鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。他说：“专读书也有弊病，所
以必须和社会接触，使所读的书活起来。”他还主张用“自己的眼睛去读世间这一部活
书”。五是参读。鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时
代和地位，由此深化对作品的理解。
    3．苏步青的读书法
    著名数学家苏步青主张读书要多读、精读、他读书时，第一遍一般先读个大概，第
二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》
的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就
读下去再说，以后再读就逐步加深理解。苏步青读数学书也是这样的，他总是边读边想，
边做习题，到读最后一遍，题目全部做完。他认为，读书不必太多，要读的精，要读到
你知道这本书的优点、缺点和错误了，这才算读好、读精了。
    4．华罗庚的读书法
    华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家，他的读书方法有独到之处。
    用慢功夫打基础。华罗庚初中毕业后自学高中内容，先用慢功夫打好基础，再逐步
加快进度，他用五六年的时间才自学完高中内容。由于学得扎实，到清华大学没多久，
他就听起了研究主课程。
    “厚薄”法。华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。当
你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读
书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。如果在读书过程中，你对各章节又
作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。因此，读
书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。
    推想法。一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个
题目如果自己来做，该怎么做。待一切全部想好后，再开始阅读。凡是已经知晓的内容，
很快浏览而过，专门去读书中那些新的独到的观点，这样，华罗庚博采众长，得益很多。
    5．王梓坤的读书法
    数学家王梓坤的读书方法也很有风格。一是抄读法。王梓坤上中学时，做完功课一
有时间，便光顾图书馆。好书借了实在舍不得还，但买不到也买不起，他便下决心动手
抄书。抄，他认为总还是抄得起的。他先后抄过林语堂写的《高级英文法》，抄过英文
的《英文大全》，还抄过《孙子兵法》，这本书爱不释手，则一口气抄两份。王梓坤认
为，人们只知抄书之苦，未知抄书之益，抄完毫未俱见，一览无余，胜读十遍。二是慢
中求快法。他认为，一本书的前一两章通常是全书的关键，因为每门学科都有特定的研
究对象，有专门的术语和符号，如平面几何研究三角形、圆及其他图形的性质，初等代
数则主要研究代数运算。因此，耐心地学好前一两章，初步掌握这门学科的思想方法，
这样读下去才会有兴趣。他拿到一本书后，开始总是读得很慢，边读边做笔记，做习题，
想一想，算一算，细细阅读，认真理会，先慢后快，慢中求快。
    6．田中角荣的“撕书”读书法
    曾任过日本总理大臣的田中角荣，早年由于家境贫寒，上完高小以后就失去了系统
学习的机会。在半工半读的学习中，他十分注意读书方法。为了锻炼自己的记忆力，他
一页页地背诵《简明英和词典》、日文辞典《广辞林》，采用的办法就是一次撕下一页，
记熟了就扔了。这锻炼出他非凡的记忆力。
    　
阅读策略
    中学时期是人生中求知的旺盛时期。有人作过统计，每年学习40周，每周学习50小
时，总计为1.2万小时，它等于一个人参加工作后的全部阅读时间（3.6万小时）的1/33，
等于一个人毕生阅读时间（6.8万小时）的1/36。在这弥足珍贵的阅读时间里，怎样才
能取得好的阅读效果，阅读策略的选择十分重要。
    1．策略之一：定向阅读
    “人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人生阅读时用于漫无目标的阅读，无疑也会收
效甚微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书
都读。结果，由于他毫无选择、毫无目标地阅读，最终还是一事无成。
    中学教育对一个人来说是重要的基础，常常对一生的成长产生深远的影响。许多著
名的科学家、学者都是在中学时期就确立了终生从事的目标。陈景润在中学时就决心献
身数学，周仁在中学时就立志于研究中国的古陶瓷。因此，对于中学生朋友而言，在广
泛涉猎的基础之上，选择一二个“中心兴趣”进行大量的、较为深入的阅读，一定能够
收到事半功倍的读书效果。
    中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对
比统计：初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书约共70万字，高中一年级学生在
一学期内所读的各类教科书共计130万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的
课外阅读，阅读量分别可达700万字和1000万字，课内和课外的平均比值为1：9。如此
浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向
阅读，一定会有很大的收获。
    2．策略之二：选择阅读
    数学家王梓坤说过，读书要选择。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值
看20分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名
著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。
    选择阅读策略有两层含义：
    第一层选择含义是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真
的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这
些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。
    第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者，是指在该学科
领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察
该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
    要了解“第一流的书”和“第一流作者写的书”，其方法是通过推荐书目了解，或
是请老师、家长推荐介绍。
    3．策略之三：时间巧安排
    中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成
作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地
安排阅读时间。
    零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家
苏步青说过：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星
时间利用起来，加起来可观得很。”写下煌煌巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：
“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”
    整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学
们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读
好书。
    　
阅读方法
    1．强记阅读法
    这是一种侧重记忆的阅读方法。（1）读完文章后，用20秒时间立即回忆一遍主要
内容，力求记住。（2）重复阅读的次数要尽量少。（3）复习同一篇文章时，每次间隔
的时间应尽可能地长一些。（4）背诵文章应尽可能准确一些。如果内容不太多，要尽
力一次记住；如果内容较多，则采取分段记忆法。
    2．跳读阅读法
    标题、重点跳读法。阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重
要结论，把全书、全文中的主题和中心连贯起来。
    首尾句跳读法。阅读时，只读每个自然段落的首尾两句。这种方法最适合于阅读科
学性著作。抓住首尾句，就能很快地顺着全书的发展主线，获得对全书的总的理解。
    中心词跳读法。只读与自己阅读目标有关的词和句子，省略去与此无关的其他部分。
这种方法既适用于查阅资料，也适用于对已读过的材料进行分门别类的整理。
    3．勾画阅读法
    这是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。第一步是“初读标记”。在读第一遍时，
以读为主，同时用一套自己爱用的符号勾画出要点、难点、疑点。第二步是“重读整
理”。读完全书后，通过重读整理初读时画的符号，并依据符号复习要点，研读难点，
思考疑点。由于读完全书后可以融会贯通地理解，很可能感到先前勾画的难点、疑点已
不复存在。经过重读整理，更改符号，便能明显地感到书本由厚变薄，知识已牢记在心。
勾画标记要有各种区别意义的符号，并且一以贯之，逐步形成自己惯用的符号系统。惯
常采用的勾画标记有：一要点；二难点；~~~~~疑点；‖重点层次；（）重点段落；×
××谬误；？重要语病；#待摘录的资料。
    4．十步阅读法
    这是一种适合于自学的精读方法。第一步，精读。拿到文章，先例览一两遍，了解
概貌。第二步，圈点。将浏览中不懂的地方标识符号，以便进一步查阅，还可以将自己
感兴趣的地方勾画出来。第三步，释难。利用工具书或请教以弄清不懂之处。第四步，
分析理解文章主题。第五步，归纳。归纳文章的主题、观点。第六步，评议文章的特点、
特色。第七步，摘录。用卡片或笔记本摘录佳句或主要观点、数据、论据。第八步，质
疑。在阅读时发现问题及时记下来，把解疑的结果简要地记录下来，便于日后复习或查
阅。第九步，注记，记下自己的理解、解释和意见。第十步，小结。对整个阅读过程作
一个全面归纳总结，并重读一遍文章，加深理解。
    5．三勤阅读法
    这是一种以勤求巧的阅读方法。勤读是指在博览群书的基础上，挑选出自己最需要
的部分反复阅读，并且勤写勤抄。勤抄是对自己阅读过的书中重点内容、精辟见解、重
要数据等用勤抄的办法来加深理解和记忆。勤读、勤抄中经过思考，总会有心得体会，
因此，要勤于动笔，把心得体会记录下来。这样，在勤读、勤抄、勤写的过程中，把略
读与精读结合起来，达到理解内容、发展记忆、学用一致的目的。
    6．报刊阅读法
    阅读报刊的主要方法有：（1）例览标题、栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。
（2）精读重点内容，可对它边读边记边评，并作必要的注批摘录。（3）略读一般内容。
（4）多报参照阅读。长期坚持以一二种报刊为重点，同时涉猎多种报刊，对一些重要
问题扩展思路，加深理解。（5）剪贴、摘抄、编写目录或索引，是巩固阅读成果、积
累资料的有效途径。
 
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